教材分析：通过前面的学习，学生已经认识了蚕的生命周期。本课将指导学生对一些常见动物的生命周期现象进行观察、交流和讨论，发现不同的动物，尽管各自生命周期长短不同，变化不同，但都有自己的生命周期。
学情分析：本课教学内容学生很少有直观的经验基础，因此主要通过查阅资料和交流讨论的方式进行，同时通过多没课课件向大家展示更多有关动物周期方面的内容，帮助学生学习本课知识。
教学目标：
1、动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。
3、培养并提高学生研究动物的兴趣。
教学重点：观察了解其他动物的生命周期。
教学难点：不同动物的生命周期不同
学生准备：收集相关资料
教师准备：多媒体课件
一、导入新课
蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来研究这些问题（板书课题）
二、学习新课
1.让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期
（1）分小组选择其中一种动物，讨论这种动物一生中必须要经历哪
些生命阶段，用流程图表示这种动物的生命周期。
（2）查阅资料了解它的生命周期的时间（即寿命）。
（在查阅资料中还要注意:动物的寿命问题较复杂，它同环境关系极大，尽量采用人工饲养条件下取得的数据。）
2.不同的生命周期
（1）比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。
（让学生能总结出它们相同的地方）
（2）指导学生给动物分类。分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。
3.观察了解其他动物的生命周期。
（1）课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料，并带到课堂上来。（活动方式主要以小组查阅资料和大组汇报交流的方式进行。）
(2)布置任务并提出要求:每组从上述动物中选择两种，了解其生命周期及经历的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。
(3)要求各小组在规定的时间内查阅资料，并用流程图或循环图表示它们的生命周期。为节约时间，流程图或循环图都用文字和箭头表示。
（鼓励学生能查找出某种动物的每个生命阶段的形态、行为、食物和生活环境。）
(4)组织小组汇报交流。在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的组，可以补充和提出不同意见。
（学生汇报时，教师要把大家认可的结果，填写在班级大表上
三、教师小结
虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。
四、课后拓展
学生课后查阅更多相关资料
附板书设计：
2-6其他动物的生命周期
卵生： 胎生：
变态发育： 不变态发育：
不同的动物生命周期不同
