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幼儿入园适应性问题及对策研究

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一、幼儿入园适应问题概述

(一)幼儿入园适应问题

幼儿入园适应性指的是,幼儿离家第一次入园时,幼儿能够对幼儿园内的规则有所了解,从而通过对自身的调解,而去适应幼儿园内的新环境规则,从而实现在幼儿园里的新的学习生活。而现实中,幼儿在进入幼儿园后,会产生严重的不适应性,会因为各种因素导致幼儿的焦虑情绪滋生,比如新的环境,新的人群,新的规则等,会让幼儿产生不适应。

(二)幼儿适应的重要性

幼儿在正式进入幼儿园生活后,幼儿园里面的新环境对幼儿来说是具有正向的驱动作用,可以加快幼儿的成长,在园内幼儿能够学习生活自理能力,能够感受到集体生活的新变化,从而开始尝试与其他人群的交流,培养幼儿的互动交流。在整个过程中,如果幼儿能够尽快适应幼儿园的新环境,那么对幼儿的成长有很好的促进作用,能够培养幼儿的自信心,能够培养幼儿的交流能力,对幼儿良好的情绪和性格的形成都有着积极的影响。相反,如果幼儿不能够很快的适应幼儿园的新环境,长期产生焦虑等不适应情况,那么会让幼儿的情绪一直低落,厌食、厌学,不喜欢与其他人焦虑,胆小怕事等问题。所以,培养幼儿的适应性,是幼儿入园后的学习生活以及未来发展的重要基础。要让幼儿入园后快速的喜欢上幼儿园的新生活,让幼儿能够培养出快速适应新环境的能力,为幼儿未来的发展添加助力。

二、幼儿入园适应问题的表现及原因分析

(一)幼儿入园不适应的表现

通过观察幼儿教师的适应问题表现,发现早期入园幼儿不适应持续的时间长短不同有个体差异,在不同的幼儿身上有不同的表现。

1.情绪紧张和不稳定

幼儿的适应问题主要表现在情绪不稳定,大部分是哭闹。通过我实习期的观察,哭的表现形式最为多样化。

大声哭。一般幼儿入园后的一到两天里,是幼儿不适应性出现的最严重的时期,这时候幼儿对陌生环境的不适应感最强烈,通常表现为,幼儿进入幼儿园后,有的幼儿会抓着父母,不让父母离开,有的甚至在地上打滚,对老师的呼唤视若不见,即使有的回应老师,也依然大声哭泣。

整天哭。与上面的一样,整天哭的情况也是在入园后的一到两天发生的,幼儿入园后,新的环境,新的同伴,而且缺少了已经习以为常的父母呵护,就会让幼儿一直感到恐惧,就会让幼儿不断的哭,对幼儿园里的活动和游戏都没有兴趣,不愿意参与其中。

间歇性哭泣。入园后的几天后,对幼儿园的新环境和同伴开始慢慢熟悉,具备了一定的适应性,没有一开始那么害怕了。这时候,幼儿自身适应性有所形成,但是依然容易受到其他因素的影响,比如看到了其他小朋友的父母会想起自己的父母,这种情绪产生后就会导致孩子想起来就哭一会,如果在园内看到其他小朋友哭了,也会跟着其他幼儿一起哭,这时候的幼儿已经能稍微适应幼儿园的生活。

入园或者离园时哭经过一段时间的入园生活后,幼儿开始能够适应新环境的生活,但是内心对幼儿园还是有所抗拒,不愿意上幼儿园,他们会找一些理由来说服父母或者故意哭泣来表达自己对幼儿园的抵触。在放学时,如果父母没有能够及时的到幼儿园来接他们,幼儿就会产生恐惧感,也会哭,这时候的幼儿在园内生活已经能够很好的适应。

2.沟通困难

独处。这些幼儿通常被证明是不合的。有的爱独自在沉默中或在座位上玩耍,而与老师或其他幼儿交流或交流时不太愿意表达自己的感情,做事很细心,父母发现幼儿入园了以后就不爱说话,更爱笑了。有的是自己到了班上的四处独自活动老师组织活动不能安静听,也与其他幼儿交流玩耍。

恋物。有的幼儿会十分依赖自己喜欢的东西,比如自己的小玩具或者是小本子等东西,他们不论干什么,到哪里,都要带着自己心爱的东西,及时吃饭,游戏时也不愿放下来,也不愿意让别人触摸。

拒绝一切。对于有的幼儿来说,幼儿园就是他们最不喜欢的地方,入园之后,他们看到什么都不喜欢,不愿意和别的小朋友说话,不愿意参加游戏活动,不愿意午睡,不愿意听从老师的话,对老师有一定的抵触情绪。

依恋老师有些幼儿入园后,离开了父母,就把老师当成父母一样的依靠,寸步不离的跟着老师。只愿意和老师一个人交流,有的幼儿甚至必须要随之接触老师才能有安全感,及时吃饭睡觉都要老师陪着。这些孩子能够比较听老师的话。

3.不良行为习惯

进餐困难这些幼儿之所以不独立,是因为他们的饮食或其他原因,有的幼儿会因为太想家,而不愿意吃饭,有的幼儿则是自身有挑食的习惯看,不喜欢吃饭,只愿意吃自己喜欢吃的食物,甚至有的幼儿因为食物里有自己不喜欢吃的东西,就全都不吃了。

午睡困难。有些幼儿不愿意午睡,他们拒绝到床上去,有的幼儿上了床也躺了一会就躺不住,要么放声大哭,要么就跳下床四处跑,这些孩子不光自己睡不着,也会对其他幼儿的午睡产生影响。

(二)幼儿入园不适应的原因

1.从幼儿自身角度分析

分离焦虑。幼儿一直和父母生活在一起,父母和家人就是他们最依赖的人,当他们突然间离开了一直生活的家人,来到了一个完全陌生的幼儿园里,就会感到丧失依赖感, 产生严重的不适应情绪。

进入幼儿园就意味着要暂时离开自己的亲人,这更是加剧了幼儿心理的不安全感。对于幼儿来说,无论是分辨能力还是判断能力都是相对较弱的,不能够正确的认清事情,许多孩子会认为离开家来到幼儿园,可能就再也见不到自己的亲人了,这让他们感到十分的害怕,心情烦躁,会抵触所有的事情。

幼儿缺乏独立能力是另一个原因,如,与父母的分离,自己吃饭有困难,自己不能够穿衣服穿鞋,这些能力的不足都会让幼儿感到焦虑的情绪,有的幼儿性格比较内向,不愿意与其他人接触,即使老师开展游戏活动,也不愿意参与其中,会让幼儿一直想家,常常一个人不说话,甚至有的幼儿会发脾气,和别的小朋友吵架。

幼儿健康的饮食固然重要,充足和规律的睡眠更为重要,尤其是对于刚进入到幼儿园的的幼儿来说,应该在每天的12:00——1400进行两小时的午睡。为了使幼儿更好更快的适应幼儿园环境,家长就应该在幼儿入园前就培养幼儿养成及时午睡的好习惯。充足的睡眠可以使幼儿在良好的心态下参与到教师的活动中去。

2.从社会学角度分析

环境的变化。对幼儿来说,最熟悉的环境就是家,他们离开家突然到了一个完全陌生的环境中,幼儿会感觉到所有的一切都发生了变化,人发生了变化,味道发生了变化,空间发生了变化,许多自己喜欢的积木也不见了,也不能任其自由的活动,这些变化会让幼儿出现强烈的抵触情绪,心理会产生很苦恼的情绪。

人际关系的变化。家庭成员是相对固定的,尤其是在父母和幼儿之间的关系,他们很高频率的互动,建立亲子依恋关系之间,幼儿在家庭环境中获得安全感和信任感,满足爱的需要。当幼儿离家到了园内后,幼儿不能够再与父母互动,能够接触的人只有其他幼儿和老师,这种新的关系让幼儿丧失了安全感。

行为规则和态度的变化。幼儿在家的时候,活动比较自由,甚至在家里想干什么就可以干什么,没有人也没有规则约束他。而幼儿进入幼儿园后,幼儿园里面有幼儿园的的规则,这些规则一定程度上约束了幼儿的自由活动,这会让他们产生严重的抵触情绪,并且恐惧感也随之而来。

暂时丧失安全需要。幼儿在家的时候,每天都和父母在一起,感受着父母和家人的呵护关爱,入园后突然接触的都是陌生人,失去了亲人在身边的照顾,只能和老师以及别的小朋友交流。而且,幼儿园里又有很多规则,让幼儿的身心都会感到害怕,失去安全感。

3.从家庭角度来看 

家庭的教育也会对幼儿的入园适应性产生很大的影响,比如说有的家庭教育中,父母的素质和家人的教育方法都会对幼儿的性格和心里产生很大的影响。并且家庭中的社会交往也会对幼儿的交往心里形成影响,比如说有的幼儿家里人际交往很频繁,幼儿能够经常接触到新的人和新的环境和事物,这对幼儿进入幼儿园,会产生巨大的促进作用,能够很快地接受幼儿园的新环境。而有的家庭社会交往比较少,幼儿始终接触的就是家中的那几个人,所以这些幼儿入园后,接触到新的人和环境就会产生不适应性,心理压力可能与日俱增,这些负面情绪会一直伴随着幼儿。

三、解决幼儿入园适应问题的对策

()入园前建立家园、师幼情感链接

1.摸清底细,建立师生情感链接

正如那句老话:“知己知彼,百战不殆”在进入园校之前,作为家长的朋友身份,老师幼儿的家中做客,了解幼儿的生活,观察幼儿的特点,与师生接触,掌握家长的需求。在家访前仔细处理访问,做好访问前的详细分析,访问中进行巧妙的沟通,访问后的记录。通过幼儿入园记录表分析幼儿的生活方式,爱好和性格特征,身体情况,观察幼儿的行为,与家长交流科学养育方法,消除家长和幼儿的担忧。为了让幼儿更加喜爱去幼儿园,教师可以开展一些互动游戏,小秘密协议,手工制作礼物给幼儿园的幼儿等手段,与幼儿建立亲密接触,建立情感联系,引发幼儿的喜爱,消除幼儿园幼儿园教师的陌生感特抓住幼儿的兴趣点,激发幼儿对上幼儿园的向往。家庭信息整后对幼儿进行分析和分类,确定重点幼儿名单,有针对性开发新生入园方案。

2.动员父母打破不必要的入园行为

过度关注和照顾幼儿很容易导致父母的入园不适应”。父母的行为和情绪会直接影响幼儿的入园的情绪。这对父母来说是“必要的”,这是让他们“断绝情绪”的必要条件。引导家长对待幼儿从容应对出现不当入场,合理采取有效措施,尽快帮助幼儿适应幼儿园的生活。家长接受多方面的培训,幼儿园要雇用心理学家,以不同的角度和方式培训父母,带领他们的父母建立正确的育儿观念,并帮助家长分析幼儿入园的原因,了解幼儿成长的原因。对待幼儿的哭闹家长应该保持从容的态度,理性对待幼儿入园后的不适状态缓解父母的焦虑情绪,引导家长创造安全感,引起家长关注幼儿穿,注意安全教育。以正确的方式指导家长和幼儿,缓解家长的焦虑,引导家长运用正确的行为和积极的方式与幼儿沟通,帮助幼儿建立良好的幼儿园感情。

3.打开“新家”模式

在正式入场前,请家长带幼儿上幼儿园,“客人”,熟悉幼儿园环境,开启新家模式,将幼儿们的照片贴到衣柜,杯架,毛巾架上,选择自己的物品,让幼儿知道,幼儿园有自己的小世界,有安全感。幼儿园设计了多个菜单式的时间段,家长和幼儿可以根据自己的特点进行选择。对于那些不适应入园并有强烈依赖感的幼儿,建议幼儿们的户外活动应该到幼儿园来减轻他们对幼儿园的焦虑和恐惧。对于自我照顾能力较弱的儿童,建议家长幼儿在家用餐应锻炼他们自己动手吃饭;对于交际能力较弱的幼儿,建议家长选择活动场地的活动时间,引导幼儿与趣味游戏交流的积极性,提高幼儿的能力。像菜单一样的时间段,让家长了解幼儿园日常生活方面的日常要求,同时理性认识自己的幼儿在家庭生活中的不足之处,给予指导。

()在生活中多种举措缓解入园不适应

一种是幼儿园调整作息时间争取和家庭一致,缓解幼儿进入幼儿园适应的情况。幼儿入园和在家时的时间安排不同,过早入园和太晚离园都会使宝宝进入幼儿园感到,紧张不适应。鉴于此,幼儿园应把作息时间进行调整,适当延后入园,适当增加游戏时间,适当提前离园,缩短幼儿在园内的时间。同时,要通知家长有关幼儿园的时间安排,并鼓励家长逐步调整幼儿的工作时间表,培养幼儿早起,早起,独立睡眠,入睡的习惯。逐步将幼儿的家庭作息调整为幼儿园的作息时间。

二是培养自理能力,家园一心,缓解幼儿入园的焦虑。入园不适应自我照顾能力差的幼儿,缺乏自助技能。幼儿园可以通过,故事引导和情感渗透,渗透语境化语言等方式培养幼儿独立吃饭,上厕所,穿衣服和鞋子等自我保健技能,如小玻璃加油站,在小杯中卡通形象一杯水上标的能力,提醒幼儿每天喝足够的水,以确保日常的身体需求。另一个例子是欣快音乐,在日常生活中每个部分播放不同的音乐,用柔和愉快的音乐声提醒幼儿此时进行的活动,淡化了幼儿园里幼儿的紧张情绪。为了方便家长在家中帮助幼儿学习生活技能会得到加强,巩固班级建立幼儿生活记录表,幼儿们在第一天的表现,比如在幼儿园里是否要喝更多的水,挑不挑食都家长关心的问题,详细记录离园的时候转给家长,让家长了解幼儿一天在幼儿园的情况以此依据跟在家时幼儿的情况进行对比及时做出相应的调整家园合作,尽快帮助幼儿养成自理的能力,减少以前不适当的生活习惯。

三是营造一个友善的环境,家园一体,缓解幼儿入园的焦虑。熟悉的物品可以帮助幼儿与幼儿园建立更友好的关系,让幼儿可以享受他们对幼儿园的特殊关爱。妈妈和爸爸的包包,领带和围巾放在“娃娃屋”里,将你的作品放在活动室等,这样幼儿们就可以在熟悉的物理环境中玩耍自己喜欢的玩具,并感受到亲密感和安全。幼儿园帮助家长将活动领域扩展到家中。根据幼儿的兴趣和需求,父母将他们的小舞台,建筑区,图书馆区和娃娃家搬到家中。指导家长带领幼儿玩游戏,亲子互动和家庭互动。

()开展活动帮助幼儿融入集体生活

幼儿要学习的所有知识都来源于生活,游戏是他们最喜欢的学习方式。亲子活动不仅包括幼儿与父母之间的互动,也包括其他幼儿的活动,都是社交活动,许多幼儿一起参加,或多或少互动的家庭和家庭。两个家庭的幼儿将进行交流,寻找同伴玩耍的过程,学习如何与他人互动,促进社会发展。

首先,可以开展小树(小动物)成长等活动。在入园之初,幼儿园允许父母和幼儿共同种植一棵小树苗,一朵花,或者饲养一只兔子。每种植物或者动物都配备一个记录册。在平时的活动中,老师可以带领幼儿给小树浇水,喂小动物饲料。对动植物的照顾可以让幼儿拥有责任感,对来幼儿园有所期待。加强了幼儿与幼儿园的联系。

二是开展专题活动进入集体生活。对于幼儿,我们可以开展“我爱幼儿园”的主题活动。可以预设“爸爸妈妈和我一起玩”,“老师和我”,“我爱我的小伙伴”,“我爱我的幼儿园”四周的活动,其核心价值在于快速消除幼儿的焦虑和焦虑活动通过创造一个温馨,充满童趣的家居环境,组织各种有趣的活动,旨在引导幼儿参与,减少他们的心理焦虑,可以让他们顺利转入幼儿园。兄弟和妹妹”,“我中大班的的小朋友可以帮助新入园的小朋友,他们可以玩砖块,讲故事,教他们洗手,上厕所,喝水,穿脱衣服并引导他们熟悉周围环境。让幼儿逐渐消除对陌生环境的恐惧。

三是共同开展特殊沙龙凝聚教育。随着幼儿的入园,家庭养育方面也存在一些不足,如父母受教育不足,祖父母的教育不正确以及单亲家庭和留守家庭的教育失衡。针对这种情况,我们先后组织了“日出日落分享”,“爸爸俱乐部”,“温馨采访”,“特色沙龙”等活动。每周都清一个小组到幼儿园把他的经验和大家交流分享。家长和幼儿园共同协作,平衡教育,帮助幼儿成长。

四是,亲子俱乐部可以开展“实验家长”。每班可将全班父母分成5-6组,每组选择一个组织良好的父母。在节假日期间,父母以子女为单位带幼儿到外面世界,让幼儿们体验社会和家庭关系,团体活动,家庭周末郊游,度假家庭旅行,让幼儿们能够快速了解新的合作伙伴,学会处理,消除焦虑。家长志愿者组织成立“实验家长”家长进入校园,进入课堂,参与课程建设,让家长的事业,经验和专业知识成为幼儿发展的最大助力,增强幼儿在幼儿园的自豪感身份。

 

 

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作者:常颖 来源:第二幼儿园 发布时间:2019年01月18日    分享:--
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