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《海底世界》教学设计

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一、导入新课

同学们这节课我们继续来学习《海底世界》,但要想进入海底世界,小动物向我们提出了一个问题。(课件)

:你可知道,大海深处是怎样的吗?
:请同学们用你喜欢的方式把课文读一读,用文中的一句话来回答!

生:海底真是个景色奇异,物产丰富的世界。
:你们真聪明,那么就让我们一同进入海底世界来共同认识一下这个神奇的海底世界吧!

二、赏读课文,读中感悟

1.请同学们轻声读第二自然段,并用笔把自己喜欢的句子画下来,并想想从这段中你知道了哪些海底世界的情况。

2.海底是否没有一点声音吗?(不是)有什么情况呢?(动物发出的声音)既然有声音,为什么课文中却说:“海底依然是宁静的。”(那是因为动物“窃窃私语”的声音太小了),所以,虽然“海面上波涛汹涌,但是海底依然是宁静的。”(课件)

3.海底的动物窃窃私语说了什么,我们能听到吗?(不能)为什么?(因为声音太小了)。

老师:现在想看看什么样才算是窃窃私语,你们能表演一下吗?(学生和周围伙伴一起表演窃窃私语。)

4.海底的动物,就和你们一样,也经常这样窃窃私语。那怎样才能听到海底动物发出的声音呢?(必须用上特制的水中听音器。)现在让我们带上特制的水中听音器,潜入海底,去听听海底的动物都发出了哪些声音了?

5.生读。(课件)“如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音,有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有人在打呼噜……”我们看看书上用的省略号,那除了这些声音,还有可能发出哪些声音呢?(引导学生说公鸡喔喔,小羊咩咩,青蛙呱呱,鸽子咕咕。)

哦,你还能想象到我们非常熟悉的动物的声音,你真了不起!

6.你们说的真好,如果能用上这样的句式,连起来说一说就更棒了。(课件出示:如果你用上――-----

7.小结:你们想象真丰富,我好像已经听到了动物窃窃私语的声音了。是呀,这么多有趣的声音交在一起真是一场别开生面的音乐会。原来看似宁静的海底,还真热闹,如果我们用四个字来概括下,可以用哪四个字呢?(静中有声)

8.孩子们,你们喜欢这些描写声音的句子吗?那我们应该怎样读,才能把它们读好呢?(声音小,轻一点)哦,因为动物们在(窃窃私语)

9.你们真聪明,不过要把它读好,还真不容易,你们在下面练习一下,把这种窃窃私语的语气给读出来,自己读一读吧!(生自由练读。)

10.谁来读?(指名读)他读得怎样,谁来说一说?(指名说)谁能再读一读?(生读)准备好把书拿起来齐读。(生齐读)真棒,你们让我听到了动物们那窃窃私语的声音。

过渡:海底动物发出的声音可真奇妙,他们的活动更精彩,让我们继续跟随作者去海底探秘吧!

三、动物活动各不相同

1.请同学们默读课文第三自然段,思考看看你们发现了哪些有趣儿的动物,它们各有什么特点呢?用横线画出来。

2.你喜欢哪种动物呢,能给我们介绍一下,它的活动特点吗?

预设(1)海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。

a.海参是怎样前进的呢?(靠肌肉伸缩爬行。)你见过什么动物也是这样前进的呢?(毛毛虫等)

b.他活动有什么特点呢?(慢)从哪里看出来的呀?(每小时只能前进四米)我们走四米只需几秒钟,它却要花整整一个小时,可真够慢的。

c.谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢?

预设(2)梭子鱼每小时能游几千米,攻击其它动物的时候,比普通的火车还要快。

a.能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗?(快)从哪里看出来的呢?(每小时几千米)还有吗?(比普通的火车还要快)

b.我们也来比较一下吧!一小时的时间梭子鱼能有几千米,而海参只能游四米,这梭子鱼的速度可是海参的几万倍呀!这么一比较,我们知道了海参的速度真慢,梭子鱼的速度真快啊!通过朗读把它表现出来。

预设(3)乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。

a.乌贼和章鱼是怎么活动的呢?(迅速后退)什么叫反推力?(虾)

b.辨别一下谁是乌贼,谁是章鱼?(课件)

预设(4)有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

a.“巴在轮船底下”是什么意思呢?你能换个词以便理解吗?看看图片想一想。(贴)

b.这些贝类可真悠闲啊,自己不动轮船行到哪儿他们就旅行到哪?你能把他们的悠闲自在又朗读表现出来吗?

预设(5)还有些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。

a.在漆黑的深海里有一些星星一样的亮光,一闪一闪的,那就是深水鱼。同学们在描写深水鱼这句句子中,你们明亮的眼睛发现了什么写作手法?(比喻)

b.在一片漆黑中,即使点点星光也十分美丽,让我们把深水鱼如同星空的美丽读好。(黑中有光)

过渡:海底动物的活动如此丰富多彩,看的我们眼花缭乱,其实在辽阔而富饶的海洋里,除了形形色色的动物之外,还有种类繁多形态万千的海洋植物呢?

四、植物色彩、形态多样

1.海底植物的差异也是很大的。

2.我们一起来看看海底的植物吧!(课件)

师引读:他们的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的……海底的色彩就这几种吗?你是从哪里看出来的呢?(……)还可能有哪些颜色呢?是呀,这么多的颜色,真是……(五彩缤纷,五颜六色,五光十色,五彩斑斓,绚丽多彩)

3.海底植物的颜色如此多姿多彩,形态又什么特点呢?指名说:引读:“就拿大家族海藻来说,从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻到长达几百米的巨藻就有八千多种。”

过渡:海底不仅景色奇异,而且物产丰富。齐读课文的第五自然段。

五、感悟物产丰富

从哪儿看出海底的物产丰富呢?(从一个词就可以看出――丰富)海底有哪些物产呢?

六、总结

今天我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番,了解了海底的声音多种多样,海底动物的活动特点多样,植物色彩形态也是多种多样,而且海底还有丰富的物产资源。这么奇妙的海底世界,难怪作者发出赞叹海底真是个(海底真是个景色奇异,物产丰富的世界),这也是发自我们内心的赞美!再读!这也是赞美海底!赞美大海!赞美神奇的大自然!再读!

 

 


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作者:荣艳侠 来源:朝阳小学 发布时间:2019年04月12日    分享:--
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