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家校合作案例及反思

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案例:

魏书生曾说过这么一句话:走入学生的心灵中去,你就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不得其解的教育难题,我都会在那得到答案。因此,为了孩子的健康成长,我认为与家长沟通,全方面的了解学生是班主任工作的关键。

前几天,王小强(化名)的妈妈找到了我,老师,怎么办呀?我实在没办法了!一见面这几句没头没脑的话把我给问晕了。要知道王小强可是我们班里为数不多的机灵鬼。他见识多,思维敏捷,善于观察,能言会道,经常以解决数学难题而出名,语文背诵的文章也是班里背的最快的一个。不过聪敏的王小强常常是让我喜忧参半,常有恨铁不成钢的想法。课堂上只要他集中精力那一准有精彩的发言,可一旦兴奋点一过,那他准又是走神一族,做小动作、开小差,手里经常把弄一些诸如铅笔或橡皮啊等等。课间他也会想出许多点子和他那些志同道合的伙伴疯玩,什么给同学起外号,成立帮派等等,花样百出,危险不断。今天又发生了什么事?我忙安抚他妈妈,请她坐下,说:别急,什么事慢慢说。 他妈妈这才平静了,告诉我事情的原委。原来王小强一家原来在怀柔,妈妈为了让孩子得到良好的教育就在海淀选择了一所学校就读。由于父母工作单位较远,每天放学只能让他独自回家。回家后,他就看电视、不写作业,等爸爸妈妈回来后才开始写。由于时间晚了他写作业就非常马虎,错误很多,妈妈检查后常要重写,很晚才睡。后来她妈妈让退休在家的姥姥负责督促,可是孩子不听老人的话,经常顶嘴,对待作业总是马马虎虎。现在妈妈叫他重写他也不愿意了,还和妈妈顶撞起来,气得妈妈没了办法,找我来讨教了。听了他妈妈的话,我这才知道他会钻大人空子,还敢与熟悉的亲人不讲道理、顶撞他们。我和王小强的妈妈说:王小强在校可是一个懂事的孩子,很多道理不用多说,他就明白,只是自控能力稍微差了些。今天听了你的话,我这才发现他在家还有另一面。为什么你不早和我联系呢?王小强妈妈说:我们怕麻烦老师。再说孩子要面子,一听说我们要找老师谈谈就认错,还哀求我们,所以我们也就算了。今天实在感到没办法了才向您反映。听了她的话我为我工作的不细致感到惭愧,同时也感到家校联系的重要。 
       现在的孩子很喜欢表现,他们都愿意听到赞扬声,特别是在学校里,在班集体中,他们更愿意听到老师的赞赏,看到同学们的羡慕。但在家中,他们是父母的中心,是长辈的太阳,于是他们就毫无顾及地为所欲为了。这确实需要家长和老师及时沟通、联系,建立强大的家校联合教育体系,使孩子保持家校的一致性。另外善用他们的表现欲和荣誉感,巧加奖罚,使其明理。面对这样的问题,我们不能着急,不能指望一朝一夕能有所获,和孩子打交道要做好充分准备,打持久战、打战术战略配合。要善于利用孩子心理,动之情,晓之理,必要时还要责之巧。
       经过对王小强反差行为的细致分析,我给了他妈妈一些建议:首先我会找时间找王小强谈心,会在放学后家访实地勘察。其次希望家长给孩子定一个放学回家后的规定,要求孩子在规定时间内做完作业,在规定时间内看电视,玩游戏。一定时间内孩子坚持做到了要给予表扬或奖励(让他看动画片;购买他喜欢的玩具、图书;带孩子外出旅游 …… ),如在规定期没有完成任务则可以不要他完成,书面写出情况让其交与老师,请老师裁定。再有当孩子在家出现错误后如不接受家长教育并改正的话,一定要及时与老师联系,共同使劲帮助他及早认识、及早改正,不要总顾及面子。听了我的话,王小强妈妈不住点头,决定配合我,一定要治好他的毛病。

案例反思:

通过以上这个案例我觉得,家庭教育和学校教育存在着较为严重的脱节现象,特别是家庭教育和学校教育在手段和态度等方面不能很好地结合,学校与家庭之间分别进行教育,不能形成合力,达不到教育应有的效果。因此,尽快改变家庭和学校之间出现的教育配合失调,改善家庭和学校合作教育环境,建立有效的家校合作机制,是学校实现教育目标、提高办学质量的重要基础。今天已经是信息化时代,不少学校建起了电子校园网,学校与家长的沟通更加方便,家长可以通过网络了解自己子女的在校情况。学校的老师亦可借助留言信箱给家长写信息,及时进行沟通,共同教育和培养学生。


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作者:李娟 来源:洮北区实验小学 发布时间:2017年05月23日    分享:--
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