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表扬的力量

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表扬的确是一种艺术,在教育过程中有着不可忽略的作用,能增加学生的上进心和自我认同感;能让学生感受到关爱与认同,使其性格和人格回到正确的发展轨道上来。

前段时间每次开班会都有学生告状,不是这个学生下课不做正当游戏,就是那个学生总和别人不友好相处。学生关注的都是每个人的缺点。《论语》里曾说“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”我想:我必须用表扬来点燃孩子们内心深处向上向善的火种。于是班会结束后,我就宣布一件事,“下一周里要观察周围同学有哪些优点值得我们学习,看谁有一双发现美的眼睛。”

又到班会时间了,班会的主题就确定为“我有一双发现美的眼睛”。班会伊始,我开始了开场白:“同学们,上周老师留了一项作业,在这一周里发现身边的好榜样,你们有什么发现吗?”话音刚落就有10来名同学积极举手,我一看这些同学都认真观察了,心里十分高兴。这时,韩春月同学站起来说:“老师,我想表扬万一麟同学。”话音刚起,大家立刻发出惊讶的声音,有的瞪大了眼睛,有的张大了嘴巴。再看万一麟同学,嘴快咧到耳朵根了,却带着一丝羞涩和不自然。因为他是我们班最淘气的学生,平时对他批评的话语最多,竟有人表扬他,让大家匪夷所思。韩春月接着说:“他下课不像以前一样乱跑了,而是组织同学和他一起玩跳远,我觉得这一点是我们学习的榜样。”大家顿时向他投来赞许的目光,万一麟顿时坐姿非常标准,挺直了腰板,一幅信心大增的样子。那坐姿仿佛告诉我们:我一定会做得更好。我顺势鼓励他说:“老师相信万一麟同学一定会成为优秀的学生,上课认真听讲,遵守纪律,下课做正当游戏成为同学的榜样。”他用心地听着,那认真的表情,这不正是表扬的力量吗?接着宁浩翔同学说:“老师,我想表扬王远志,我发现他这周被老师批评的次数越来越少了。”王远志听了不好意思的微微一笑,我接着说:“是啊,我也发现王远志这周比原来听课状态好多了,不怎么搞小动作了,我希望你下周能把这个毛病彻底改掉,你能做到吗?”他坚定地点点头。这时,陈泰铭同学站起来说:“老师我想表扬张鑫磊同学。”刚听到张鑫磊的名字大家更是不解,眼睛唰地一下盯在了张鑫磊身上,因为上节课我还批评他不团结同学,经常和同学闹矛盾,只见张鑫磊咧着嘴面带从内而外的喜悦,不自然地东看看,西看看。陈泰铭接着不慌不忙地说:“虽然张鑫磊同学平时不团结同学,但是他学会有礼貌了,上次他不小心碰到我还和我道歉了,我觉得这就是他的进步。他还很爱劳动,经常拿笤帚在班级搞卫生,我们班很整洁,上周还得流动红旗了呢,所以我要表扬他。”同学们情不自禁地响起了掌声,我借机劝告张鑫磊同学:“你看你的进步、你的贡献大家都看在眼里,记在心上,大家在心里是喜欢你的,你以后能不能和大家好好相处,成为同学们的好榜样?”他努力地点点头,信誓旦旦地说:“老师,我一点改掉我的毛病!”“同学们再给他一次鼓励的掌声。”接下来同学们的话匣子打开了,纷纷讲述同学的各种优点,被表扬的同学似乎比平时坐得直,做好的决心堪比磐石。

接下来的一周,我观察着孩子们都在向上、向善的方向有着或多或少地改变。马克.吐温曾经说过一句话:“只凭一句赞美的话我就可以充实地活上两个月。”对于很多人来说,这句话夸大了表扬的作用但它真的道出了表扬的神奇力量,我想:如果我们真的有通往儿童内心深处最柔软最隐蔽地方的法宝的话,表扬无疑是一个。愿我们都能不断修炼表扬的能力,愿我们用充满智慧的表扬点燃孩子们内心深处向上向善的火种。

 

 


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作者:韩国萃 来源:洮北区海明小学 发布时间:2018年11月23日    分享:--
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